Bildungsbereiche

Bildungsbereich Bewegung

Kindern wird im Kindergarten die Möglichkeit gegeben:

Erfolgserlebnisse zu haben, unabhängig von ihren motorischen Fähigkeiten
nicht nur beim wöchentlichen Bewegungsangebot oder in der Turnstunde/ im Sportunterricht ihren Bewegungsdrang auszuleben und ihren Körper zu erproben, sondern täglich ihrem Alter und ihrer Entwicklung gemäß vielfältige Bewegungserfahrungen zu machen
ein ausgeglichenes Verhältnis von An- und Entspannung zu erfahren
an ihre eigenen körperlichen Grenzen zu stoßen
selbst auszuprobieren und nicht durch Überängstlichkeit der Erwachsenen von eigenen Bewegungserlebnissen abgehalten zu werden,
ihre feinmotorische Geschicklichkeit in Alltagssituationen in eigenem Tempo auszubilden (an-und ausziehen
selbstständig mit Messer und Gabel essen, mit Scheren schneiden etc.),
den Umgang mit Verkehrsmitteln und Verhalten im Straßenverkehr zu erfahren
unterschiedliche Fortbewegungsmittel auszuprobieren und deren Nutzung zu lernen
sich an das Element Wasser zu gewöhnen und sich in ihm zu bewegen lernen
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Bildungsbereich Körper, Gesundheit, Ernährung

Kindern wird im Kindergarten die Möglichkeit gegeben:

ein unbefangenes Verhältnis zu ihrem Körper und seinen Ausdrucksweisen zu behalten bzw. zu entwickeln,
vielfältige und differenzierte Sinneserfahrungen zu machen,
sich zurückzuziehen und unbeobachtet zu sein,
über Nähe und Distanz selbst zu entscheiden,
Mahlzeiten mit zu gestalten, sowohl bei der Auswahl als auch bei deren Zubereitung,
selbst zu entscheiden, was und wie viel oder wenig sie essen,
sich selbst das Essen auffüllen und auch eigenständig essen dürfen,
Zeit zu haben: beim Spielen, beim Essen etc.
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Bildungsbereich Sprache, Kommunikation

Kindern wird im Kindergarten die Möglichkeit gegeben:

sich in Gesprächen mitzuteilen und ihre Gefühle, Meinungen, Gedanken, Erlebnisse etc. zu äußern,
aktiv zuzuhören und nonverbale Ausdrucksformen (Körpersprache, Mimik, Gestik etc.) zu ent-wickeln,
Gesprächsregeln kennenzulernen und anzuwenden (anderen zuhören, dabei anschauen, aus-
sprechen lassen, beim Thema bleiben etc.),
Interesse an Büchern und Freude am Fabulieren und Geschichtenerzählen zu entwickeln,
Schrift als ein Informations- und Kommunikationsmedium kennenzulernen,
ihren Wortschatz zu erweitern und neue Begriffe (auch Fachbegriffe) angemessen zu verwenden
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Bildungsbereich soziale, kulturelle, interkulturelle Bildung

Kindern wird im Kindergarten die Möglichkeit gegeben:

Verantwortung für das eigene Handeln zu übernehmen,
ihre Wünsche und Bedürfnisse zu äußern,
Meinungen und Vorstellungen anderer Menschen zu erfahren,
unterschiedlichen Menschen und Kulturen zu begegnen und diese kennenzulernen,
Bräuche und Normen und deren Hintergründe zu erfahren,
Regeln gemeinsam zu erarbeiten,
ihre eigene Herkunft zu erkunden und eine eigene Kultur sowie einen eigenen Lebensstil zu enwickeln,
ihre Emotionen zuzulassen und zeigen zu können,
ihre Rechte kennen zu lernen (UN-Kinderrechtskonvention)
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Bildungsbereich musisch-ästhetische Erziehung

Kindern wird im Kindergarten de Möglichkeit gegeben:

gemeinsames Singen und Musizieren als ein verbindendes, sozial geprägtes Erlebnis wahrzunehmen,
vielfältige Gestaltungsmaterialien und Techniken sowie verschiedene einfache Instrumente kennenzulernen und einzusetzen,
Fertigkeiten im Umgang mit Materialien, Werkzeugen und Musikinstrumenten zu erwerben,
ihre Wahrnehmungen und ihre Gefühle auf unterschiedliche Weise auszudrücken und mitzuteilen,
Mut zu eigenen Schöpfungen zu finden,
die Beschaffenheit und spezifischen Eigenarten unterschiedlicher Materialien kennenzulernen
sowie Klang- und Geräuscheigenschaften verschiedener Gegenstände und Materialien zu erfahren,
durch sinnesanregende Impulse ihren Wahrnehmungshorizont zu erweitern, Phantasie und Vorstellungskraft einzusetzen, auszugestalten und weiterzuentwickeln,
ihre Selbstwirksamkeit zu erfahren,
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Bildungsbereich Religion, Ethik

Kindern wird im Kindergarten die Möglichkeit gegeben:

unterschiedliche Formen von Weltanschauung, Glaube und Religion zu erfahren,
ihre multikulturelle und multireligiöse Lebenswelt wahrzunehmen und zu erleben, Sinn- und Bedeutungsfragen zu stellen,
Feste und Rituale aus eigenen und anderen Kulturkreisen zu entdecken,
eigene spirituelle Erfahrungen zu machen und ein eigenes Gottesbild zu entwickeln,
durch die Vermittlung der Botschaft Gottes innere Stärke und Zuversicht zu gewinnen,
Sensibilität für religiöse Wahrnehmungen zu entwickeln (z.B. Staunen über Dinge und Lebewesen in der Natur, Wundern über geheimnisvolle Ereignisse, Ahnen von Zusammenhängen, die nicht offenkundig sind),
Werthaltungen kennenzulernen und eigene Standpunkte zu finden (insbesondere zu Themen wie Achtung, Akzeptanz, Toleranz, Verantwortung für sich und andere sowie für die Natur und Umwelt, Solidarität),
Religion als kulturprägende Kraft kennenzulernen, und sich damit auseinanderzusetzen und Sie lernen dadurch einen wesentlichen Teil ihrer Kulturgeschichte kennenzulernen,
sich ihrer eigenen (religiösen) Tradition zu vergewissern,
Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Werte von Religionen zu erfahren,
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Bildungsbereich mathematische Bildung

Kindern wird im Kindergarten die Möglichkeit gegeben:

einfache Muster zu entdecken und zu beschreiben und Regelmäßigkeiten (Ornamente, Bodenfliesen, gelegte Plättchenreihen etc.) fortzusetzen oder selbst herzustellen,
verschiedene Ordnungssysteme kennenzulernen (Kalender, Uhr, Regal etc.) und darin Strukturen zu entdecken,
ein Zahlenverständnis zu entwickeln (z.B. Zahl als Anzahl, Zahl als Ordnungszahl),
durch Tätigkeiten wie Messen, Wiegen und Vergleichen Größenvergleiche durchzuführen und Gegenstände nach Merkmalen zu sortieren,
Raum-Lage-Beziehungen zu erfahren, zu beschreiben und dabei Begriffe wie oben, unten, rechts,links zu verwenden,
geometrische Grundformen und ihre Eigenschaften zu unterscheiden und sie in der Umwelt wiederzuerkennen,
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Bildungsbereich naturwissenschaftliche, technische Bildung

Kindern wird im Kindergarten die Möglichkeit gegeben,

Vorgänge in der Natur zu beobachten, sie genau zu beschreiben und daraus Fragen abzuleiten,
Fragen zu stellen und Antworten zu suchen,
Informationen durch Beobachten, Vergleichen, Bewerten zu sammeln und einzuordnen,
zu experimentieren (z.B. mit Feuer, Wasser oder Luft) und dabei erste Erfahrungen von Stoffeigenschaften und Stoffveränderungen zu machen,
Verantwortung zu übernehmen, z.B. bei der Pflege eines Stücks Natur (z.B. Baum, Gärtchen, Pflanze)),
eigene Konstruktionen mit Spiel- und Baumaterial zu erfinden,
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Bildungsbereich ökologische Bildung

Kindern wird im Kindergarten die Möglichkeit gegeben:

Einblicke in die Zusammenhänge und gegenseitigen Abhängigkeiten der Lebensgemeinschaften der Pflanzen, Tiere und Menschen zu erhalten, zu erforschen, Schlussfolgerungen zu ziehen und eigene Verhaltensweisen zu entwickeln,
den sorgsamen Umgang mit den natürlichen Ressourcen und Lebewesen einzuüben,
zu erkennen, dass das eigene Handeln sich auf andere Menschen und die Umwelt auswirkt,
Verantwortung für die Umwelt zu übernehmen und eigene Entscheidungen zu treffen,
natürliche Lebenszyklen von Werden bis Vergehen kennenzulernen (Säen, Keimen/Gebären, Wachsen, Sterben und Vergehen),
ihre Umwelt außerhalb der Einrichtung kennenzulernen, Veränderungen mit zu erleben, mitzugestalten,
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Bildungsbereich Medien

Kindern wird im Kindergarten die Möglichkeit gegeben:

den Prozess der Aneignung von Welt unter Einbeziehung von Medien aktiv zu gestalten (kreative Gestaltung und Verwendung von Medien),
Medien zur Darstellung eigener Ideen und Themen produktiv zu nutzen (u.a. Trickfilm, Hörspiel, Video),
genau hinzusehen und hinzuhören (reflexive Auseinandersetzung mit Medieninhalten),
die Verbindung von neuen Medien (Computer, Internet) mit „alten” Medien (Schreibmaschine Kassetten...) kennenzulernen,
ihren Kindergartenalltag medial festzuhalten (Geschichten, Erzählungen der Kinder dokumentieren, digitale Bilder machen), Speicher von biografischen Erfahrungen,
ihre vielfältigen Erfahrungen auszuwählen, zu dokumentieren, sich daran zu erinnern und darüber zu sprechen,
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Auszüge aus

„Mehr Chancen durch Bildung von Anfang an -

Grundsätze zur Bildungsförderung für Kinder im Alter von 0 -10 Jahren“

Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen

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